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title: "改變「只有舉手的學生才參與」的教室的近用性設計"
description: "整理如何減少因裝置、環境與性格差異而分化的課堂參與，讓所有學生站在同一條起跑線上參與。"
lang: "zh-Hant"
date: "2026-05-24T15:00:00.000Z"
updated: "2026-06-28T02:37:00.000Z"
tags: ["教育公平","課堂參與","近用性","數位落差"]
canonical: "https://flipsson.com/tw/blog/4CZI2qG3Nymr"
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# 改變「只有舉手的學生才參與」的教室的近用性設計

即使在同一間教室上同一堂課，參與的機會也並不平均。發表永遠輪給那幾個舉手的學生，安靜的學生的想法始終沒能顯露。就算轉為數位課堂，落差也不會消失。有些學生卡在安裝應用程式與登入，有些學生則因為家中裝置規格不同而畫面破圖。==當參與的門檻對每位學生高低不一，再好的課堂設計也只會觸及部分學生。== 公平不必等宏大的政策，而是從讓教室裡任何人都站上同一條起跑線的小小設計開始。

## 降低門檻的兩條軸線

課堂參與的公平，大致來自於降低兩件事。一個是**技術門檻**，另一個是**心理門檻**。

- 技術門檻：不能有學生因為安裝、帳號、裝置規格而連開始都做不到。
- 心理門檻：即使是難以開口舉手的學生，也要有不必出聲就能參與的管道。
- 兩道門檻一起降低，參與才不會集中在特定學生身上。

> 公平的教室不是對所有人一視同仁的教室，而是讓所有人從同一條起跑線出發的教室。

## 用 Flipsson 降低門檻的方法

Nallijaku 的模組化課堂平台 **Flipsson** 同時瞄準這兩道門檻。首先，**不必安裝、直接在網頁上使用**這一點，就大幅降低了技術門檻。不必經過應用程式商店，較不受裝置規格或作業系統影響，無論從學校的平板、家中的筆記型電腦還是智慧型手機連上，都從同一個畫面出發。

進入課堂則靠**參與碼**搞定。不必經過複雜的註冊程序，只要輸入代碼就能進來，==因此不會有學生在登入這一步就落後==。上課時透過**畫面同步**，所有學生都看著同一份資料的同一個位置，錯過進度而跟不上的情況因此減少。

心理門檻則由**意見板・小組板**來降低。難以舉手發言的學生，只要把意見用文字貼到意見板上，4 秒內就會反映到所有人的畫面上，並收到按讚與留言的回應。==原本集中在口才快的學生身上的發言權，也回到了把想法整理成文字的學生手上。== 即時繳交卡片會平等地蒐集所有學生的回應，因此「交了卻沒被點到」的學生就消失了。對於卡住的學生，**AI 家教**會以模組為依據並標示出處提供個別引導，讓猶豫著不敢發問的學生也能得到協助。實踐上建議這麼做。

1. 把課堂的第一個活動放到意見板上收集，讓每個人都用文字留下一次意見。
2. 發表時不只叫舉手的學生，==也從意見板上的貼文中挑選==來朗讀。
3. 讓學生用參與碼進場，消除起步階段的技術落差。

## 重點整理

課堂參與的公平，是在技術門檻與心理門檻一起降低時形成的。免安裝的網頁近用與參與碼進場能縮小起步的落差，意見板與繳交卡片則==把安靜學生的聲音也以同等份量==承接下來。無需登錄信用卡，最多 10 個班級免費，建議下一堂課就用意見板活動開場，先看看那些平時不舉手的學生在想什麼。