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title: "把教科書調成適合我們班，用 AI 重組單元的實戰流程"
description: "介紹依班級狀況重新排列既定教科書、並補上加強教材的 AI 運用流程。"
lang: "zh-Hant"
date: "2026-01-02T15:00:00.000Z"
updated: "2026-06-28T02:37:00.000Z"
tags: ["教科書重組","單元設計","課堂重組","AI課堂教材"]
canonical: "https://flipsson.com/tw/blog/IhGFf0Wo7tfr"
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# 把教科書調成適合我們班，用 AI 重組單元的實戰流程

教科書是照著全國平均做出來的。所以對我們班來說，總會出現太快或太慢的區段。運用 AI，就能==守住成就基準，只把順序與份量重組成適合我們班的樣子==。關鍵不是丟掉教科書，而是重新編排。

## 重組之前要整理的三件事

沒頭沒腦地換順序，先備學習就會打結。請先整理好以下事項再開始。

- **把成就基準列成清單**：一項不漏地寫下這個單元該涵蓋的成就基準。就算重組，這些也不能少。
- **先備概念地圖**：標示出「要先懂 A 才能學 B」這樣的依存關係。向 AI 要求「幫我整理概念之間的先後關係」，它會做出草稿。
- **我們班的資料**：以診斷評量結果或過去的課堂觀察為依據，掌握==學生是在哪裡卡住的==。

## 和 AI 一起重新編排單元

1. **重新排列課次**：像「把這個單元分成 4 個課次，並把困難的概念往後挪」這樣提出要求。
2. **補強導入活動**：如果教科書一開頭就直接進入概念，就另外做出能勾起興趣的導入活動。
3. **填補空隙的教材**：為先備概念較弱的學生，另外生成==5 分鐘複習教材==。
4. **連結進階**：為很快做完的學生，附上跨越單元的探究提問。

實際上，在韓國國小六年級社會科，有位老師把「政治」和「經濟」單元的順序，先把貼近學生生活經驗的經濟往前拉來確保興趣，再用 AI 做出串起兩個單元的轉場提問，自然地把它們接了起來。

> 重組教科書的權限在老師手上。只是，成就基準這根骨架不能動搖，才不會和評量脫節。

## 重組失敗的常見陷阱

也有滿懷幹勁地重組，結果課反而打結的情況。事先知道下面這些陷阱就能避開。

1. **過度的貪心**：把所有單元一口氣全部翻掉，就控制不住了。==一個學期只動一兩個單元==才實際。
2. **與評量脫節**：換著順序換著換著，就會和定期考查的範圍與進度對不上。請配合學年協議會的行程來調整。
3. **濫加補強教材**：為了填補空隙而黏上太多教材，份量就會暴增。請只挑真正必要的。
4. **學生混亂**：教科書順序和上課順序不一樣，學生會搞混。每一節都要明確說明==今天要學教科書的第幾頁==。

實際上，有位老師第一年把一整個科目全部重組，結果進度管理失敗，隔年改成只挑效果最大的一個單元集中處理，才穩定地讓它扎下根。

## 重點整理

教科書重組的核心，是保存成就基準、檢查先備概念、掌握我們班資料這三根軸。用 AI 快速把課次重排、導入補強、填補空隙、連結進階做成草稿，就算是同一本教科書，也能設計出剛好貼合班級的課。建議從最常卡住的那一個單元開始動手。