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title: "一個課次的課堂腳本，用 AI 設計導入、展開、總結"
description: "整理用 AI 設計一個課次的課堂流程時，連活動時間分配與提問都一併顧到的程序。"
lang: "zh-Hant"
date: "2026-01-12T15:00:00.000Z"
updated: "2026-06-28T02:37:00.000Z"
tags: ["課堂腳本","教學設計","教案","AI課堂設計"]
canonical: "https://flipsson.com/tw/blog/YtzvNSw59DyO"
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# 一個課次的課堂腳本，用 AI 設計導入、展開、總結

寫教案的時候，活動想得出來，卻常常卡在時間分配和提問上。用 AI 編一個課次的腳本，破綻會看得比較清楚，但==如果只拿到一串活動列表就結束，真正上課時反而不順暢==。腳本的生命在於流程與轉場。

## 腳本裡一定要放進去的元素

在導入、展開、總結這個大框架裡，請 AI 把下面這些填進去。

- **時間分配**：像「把 40 分鐘分成導入 8 分鐘、展開 25 分鐘、總結 7 分鐘」這樣，以分鐘為單位指定。
- **核心提問**：在每個階段一起做出==能打開學生思考的 2～3 個問題==。
- **轉場台詞**：先準備好從一個活動接到下一個活動的話語，讓流程不會斷掉。
- **預期反應與因應**：把「學生卡住時要給的提示」逐階段寫下來。

實際上，在韓國國小自然科「影子」這個課次裡，有位老師給了 AI「導入用手電筒引發好奇、展開做小組實驗、總結分享發現」這樣的大主軸，再讓它把各階段的提問和轉場台詞填滿，把實驗課的流程扎扎實實地定了下來。

## 在現場打磨的步驟

1. **時間現實性檢查**：看看 AI 排的分配是否符合我們班的節奏。通常==展開的時間會排得不夠==。
2. **教具整理**：把腳本裡需要的物品另外挑出來，做成檢查清單。
3. **突發狀況準備**：先準備好小組活動提早結束時可以用的補充任務。
4. **與評量連結**：檢查總結階段的活動是否==能確認當天的學習目標已經達成==。

> 好的腳本不是劇本，而是地圖。只要知道路，就算學生中途走偏，也能再回到路上。

## 課後把腳本留成資產

用過一次的腳本就這樣讓它流走，每次都得從頭開始。上完課後留下簡短的紀錄，就會成為下一個學年很穩固的本錢。

1. **實際時間備註**：記下相對於計畫，各階段實際花了幾分鐘。這會成為下次分配的依據。
2. **標記奏效的提問**：在學生反應好的問題上打星號，下次就能原封不動再用一次。
3. **卡關之處的紀錄**：寫下學生迷路的活動，隔年就先準備好補強資料。
4. **一行改善**：像「下次把小組活動加長 5 分鐘」這樣，留下一行具體的修正方案。

實際上，有位老師養成了下課後立刻用彩色筆在腳本空白處留短註記的習慣，結果隔年準備同一單元的時間幾乎少了一半。==把一年的經驗接到下一年==，才是撰寫腳本真正的價值。

## 重點整理

課堂腳本不是活動的羅列，要連時間分配、提問、轉場、預期因應都放進去，才能在實戰中運作。用 AI 快速做出草稿之後，再親自檢查時間的現實性與評量的連結，完成度就會提高。上完課後，把實際花費的時間和奏效的提問簡短記錄下來，當作下一個學年的本錢。請從下一個課次開始就用這個框架寫教案，慢慢打磨出屬於自己的格式。一年年的註記累積起來，準備同一單元的負擔每年都會減輕。