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title: "免費從小處開始再逐步擴大，沒有預算也能做的教育科技導入"
description: "整理如何把卡在預算核准高牆前、連嘗試都做不到的教育科技，改成免綁信用卡、從一個班級免費開始再逐步擴大。"
lang: "zh-Hant"
date: "2026-06-29T15:00:00.000Z"
updated: "2026-07-16T18:13:00.000Z"
tags: ["導入策略","預算","教育科技","階段性擴大"]
canonical: "https://flipsson.com/tw/blog/g4GcMZWQvmaj"
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# 免費從小處開始再逐步擴大，沒有預算也能做的教育科技導入

就算想試用新工具，老師最先想到的往往不是功能，而是簽核流程。要把預算項目裡沒有的支出報上去，得寫簽呈、審閱合約，還得先取得年級或學校層級的共識。==結果變成在確認它適不適合自己的課堂之前，就得先決定全校要不要用== 的順序。被那份重量壓著，許多好的嘗試連開始都做不到。但導入不是一個大決定，而是可以從一個班級的小嘗試開始。

## 把大導入拆成小開始

想在沒有預算的情況下開始，就得把導入的順序倒過來。關鍵有以下三點。

- **移除入口的成本**：只要登錄信用卡或簽約不會擋住第一步，就能不等簽核直接開始。
- **小範圍**：在一個班、一個單元這種就算失敗衝擊也小的地方驗證，降低嘗試的負擔。
- **擴大的餘地**：從一開始就挑選能夠擴大的工具，順利的話便可以一個班一個班地增加。

開始得愈小，決定就愈輕；而實際用過的經驗，會成為下一次擴大的依據。

> 好的導入不是在確保預算之後才開始，而是從沒有預算就試過的那一個班級的經驗裡長出來的。

## 用 Flipsson 從小處開始再擴大的方法

Nallijaku 的 **Flipsson** 很適合這種「從小處開始再擴大」。最重要的是 ==免綁信用卡就能開始，且最多 10 個班級的核心功能免費==，因此不必通過簽核流程，一位老師就能在自己班上直接開出第一堂課。因為免安裝，向設備管理者提出申請或等待資安審查的情況也會減少，開始的門檻又降低了一層。

開始的方式建議如下。先用 **區塊編輯器** 把熟悉的一個單元搬成一個模組，確認原本要用好幾種工具才能做的事，是否能在同一個畫面裡完成。編排完善的模組存進 **模組庫**，下一個班級、下一個學期就能再拿出來用，所以班級愈多，備課反而愈輕鬆。而直播課中累積的繳交卡片與 **儀表板** 的紀錄，會成為 ==可以拿給同事老師與管理者看的實體依據==，「我們班是這樣運作的」這份經驗便留下來，成為擴大時的說服材料。

## 從一個班級開始

教育科技的導入之所以連開始都做不到，原因大多不是沒有預算，而是那個要求先做出大決定的順序。免綁信用卡在一個班級免費開始，再以從中產生的實際紀錄為依據，一個班一個班地擴大，那麼沒有預算導入也能運轉起來。Flipsson 免安裝就能直接使用，最多 10 個班級免費，正好為這種小小的開始做了最佳化。別再等簽核，請從熟悉的那一個班級開始試試看。