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title: "專案課程說明書：把分階段作業與評量表一起做好"
description: "為了長時間進行的專案課程，介紹如何用 AI 把分階段的作業說明與評量標準設計成一整套。"
lang: "zh-Hant"
date: "2026-06-11T15:00:00.000Z"
updated: "2026-06-28T02:37:00.000Z"
tags: ["專案學習","作業設計","評量表","AI 課堂設計"]
canonical: "https://flipsson.com/tw/blog/mGKtGZWD5xpt"
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# 專案課程說明書：把分階段作業與評量表一起做好

專案課程雖然很有成就感，準備起來卻不輕鬆。橫跨好幾節課的作業說明、期中檢核與評量標準若分開來做，很容易彼此對不上。用 AI ==把這三樣綁成一整套來設計==，就能從頭到尾抓住一致的流程。

## 專案說明書該有的結構

要讓學生不迷路，大方向與階段都得看得見。請帶著以下幾點提出需求。

- **最終成品的定義**：一開始就講清楚「要做出什麼」。發表、報告、模型都是例子。
- **分階段拆解作業**：把整體 ==拆成 3～5 個階段==，明訂每個階段的截止時間與產出。
- **期中檢核點**：每個階段都設一個老師要確認的檢核點。
- **協作規則**：如果是小組專案，就把角色分工與 ==防止搭便車的機制== 寫進說明裡。

實際上，在韓國國中自由學期制（免考試的探索學期）的專案中，有位老師把「提出我們社區問題的解決方案」分成 5 個階段（找出問題 → 蒐集資料 → 設計解決方案 → 製作 → 發表），並用 AI 一次做出各階段的說明文件與檢核表來運作。

## 把評量表一起設計出來

1. **評量項目事先公開**：學生必須 ==在開始之前就知道自己會以什麼被評量==，才抓得住方向。
2. **過程與結果分開**：把協作態度這類過程評量，和成品的完成度分開來看。
3. **分級描述**：每個項目都用「優良／普通／待加強」搭配具體的行為描述寫下來。
4. **納入自評與同儕互評**：加入互相評量組員貢獻度的欄位，提高公平性。

> 專案的評量表不是打分數的工具，而是學習的地圖。寫得好的評量表，會事先告訴學生「該往哪裡去」。

## 別讓專案在中途垮掉

長期的專案就算開頭順利，也很容易在中段虎頭蛇尾。需要有撐住進度的管理機制。

- **進度黑板**：把各組的階段進度張貼在教室裡，讓 ==落後的組別一眼就看得出來==。刺激與責任感就會出現。
- **簡短的檢核會談**：每個階段每組花 3 分鐘和老師簡短檢核，就能及早抓出大問題。
- **給卡住組別的支援資料**：先做好用在常見卡關處的協助資料，需要時再遞出去。
- **中途成果的分享**：在完成之前安排互相展示中途成果的場合，讓大家從別組身上學習。

實際上，有位老師把專案進度黑板貼在黑板一角、每節課更新，結果原本落後的小組開始自己調整速度。課程的時間拉得愈長，讓過程看得見的管理就愈是成敗的分水嶺。

## 重點整理

專案課程必須把最終成品、分階段作業與評量表綁成一整套來設計，才不會搖擺。每個階段都設檢核點，評量項目在開始前公開，並把過程與結果分開評量。再加上進度黑板與簡短檢核會談這類讓過程看得見的管理機制，就能避免中途虎頭蛇尾。挑一個學期一個專案，用這套框架做一份說明書，下一個專案就會輕鬆得多。一次打好的設計框架，只要換個主題就能重複使用好幾年，是很可靠的資產。