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title: "逆向設計：從目標倒著編排課堂的順序"
description: "本文介紹逆向設計的三個階段：丟掉先想活動的習慣，改從欲達成的目標與評量出發。"
lang: "zh-Hant"
date: "2026-01-18T15:00:00.000Z"
updated: "2026-06-28T02:37:00.000Z"
tags: ["逆向設計","課程設計","學習成就標準","AI 輔助"]
canonical: "https://flipsson.com/tw/blog/qPibf28qFEKJ"
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# 逆向設計：從目標倒著編排課堂的順序

準備課堂時，許多老師會先想「這次要做什麼活動」。找一個有趣的活動，再把目標塞進去湊合。結果活動很華麗，學生究竟變得能做什麼卻模糊不清。分組和報告玩得很開心，一考單元評量卻發現核心概念是空的。逆向設計把這個順序翻轉過來。==先定下要抵達的地點，接著定出能證明抵達的評量，最後才把活動填進去==。這是「知道終點才畫得出路」的簡單道理。就像沒決定目的地就先打包行李，會抵達莫名其妙的地方；先決定活動的課堂，也會偏離目標。

## 逆向設計的三個階段

設計一定要照這個順序進行。守住順序本身，就是這套方法論的全部。

1. **定義欲達成的目標**：用動詞寫下「這個單元結束後，學生應該要能做什麼」。不是寫「知道」，而是寫成 **「能夠說明」「能夠比較」** 這種可觀察的行為。
2. **設計證據（評量）**：先定好要如何確認學生達成了那個目標。要用實作任務、申論題還是成果作品來證明，比活動更早決定。
3. **安排學習經驗**：最後才把能通過那項評量的活動與教材填進去。「什麼活動」到這時才登場。

> 先定活動，評量就會被活動牽著走；先定評量，活動就會朝著評量對齊。順序就是方向。

## 把 AI 當設計輔助的著力點

逆向設計很費工。AI 在每個階段以不同的方式替您省下時間。

- **第一階段**：輸入韓國課程綱要訂定的學習成就標準句子，AI 就會提出 ==改寫成可觀察行為動詞的候選==。老師再從中挑出符合班級程度的。
- **第二階段**：給出目標，取得「能證明這個目標的 3 個實作任務點子」。但評量是否偏離目標，==對齊的檢查由老師來做==。
- **第三階段**：取得朝向評量的活動候選，再依學校條件刪減與精選。
- **全程**：反過來讓 AI 檢查「這個活動是否連得上第二階段的評量」，找出遺漏的連結。

核心在於 ==AI 快速拋出草案、老師負責對齊== 的分工。目標、評量、活動這三者是否排成一直線，必須由人來看。舉例來說，目標是「能夠說明光合作用」，評量卻是單純的名詞背誦測驗，活動又只有著色，那三者就各走各的了。把三個要素並排寫下來，用箭頭畫出「活動接得上評量嗎、評量接得上目標嗎」，錯位的地方很快就會現形。

## 重點整理

逆向設計的本質，就是 ==從終點開始的順序本身==。把欲達成的目標用行為動詞釘死，再把能證明它的評量排在活動之前決定，最後才填入活動。AI 能快速提供每個階段的草案，但保證三個要素彼此對齊，是老師的職責。建議您在準備下一個單元時，先別急著寫活動點子，而是先用一句話寫下「這個單元結束後，學生應該要能做什麼」。那一句話會拉著其餘的設計往前走。