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title: "快的孩子和慢的孩子在同一间教室，各按各的速度学"
description: "与其用一条进度把教室里的学习差距压住盖掉，不如用自定速学习和基础、进阶路径让各自的速度活起来。"
lang: "zh-Hans"
date: "2026-06-18T15:00:00.000Z"
updated: "2026-07-16T18:13:00.000Z"
tags: ["学习差距","个性化","自主学习","教育公平"]
canonical: "https://flipsson.com/zh/blog/8TbaXZu3Wgvq"
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# 快的孩子和慢的孩子在同一间教室，各按各的速度学

一间教室里总是混着不同的速度。有的学生听一遍讲解就已经好奇下一步了，有的学生同一段要反复琢磨三遍才能过去。进度只有一条，把速度定在中间某处，==快的孩子觉得无聊就去干别的，慢的孩子跟不上就撒了手。==用一条进度压住盖掉的做法，两边都会漏掉一点，缝隙攒起来就成了学习差距。

## 一条进度为什么会把差距拉大

强求同一速度的课堂难以缩小差距，是有原因的。

- **快的学生被搁置**：让已经理解了的学生重复听同样的讲解，多出来的时间接不上学习，就散掉了。
- **慢的学生的放弃**：在理解之前进度就翻过去了，失去追赶台阶的学生索性就撒手不干了。
- **个别支持的极限**：老师一个人要对三十个学生用各自不同的速度讲解并反馈，在物理上是不可能的。

解法不是把所有人绑在同一个速度上，而是把每个人能按自己速度走的路分成好几条打开。而且每条路上都需要有装置托着，让学生一个人也能往前走。

> 公平不在于给所有人同样的东西、同样的速度，而在于按各自需要的量、以各自的速度给出去。

## 让各自速度活起来的模块设计

Nallijaku 的 **Flipsson** 让这几条路可以在同一块屏幕上编排出来。用**积木块编辑器**做的模块，是学生自己读、自己做、一路往下走的结构，所以==快的学生先往前跑、慢的学生按需要停留的自定速学习==自然就发生了。不用把大家绑在一条进度上。

在这个基础上再把路径分开，个性化就更进一步。为做完基础模块的学生在模块库里备好**进阶模块**，对需要再夯实一下才能往前的学生接上**基础复习模块**。做好一次的模块存起来，下个班、下个学期再拿出来改，所以==把路径编成好几条的工夫，一次就够了。==原本多出时间就去干别的的快学生转向进阶，落在后面的学生靠基础找回台阶。

一个人往前走的这条路，由 **AI 导师**托着。这位导师不以整个互联网为依据，而是基于当下正在学的模块作答并标注出处，所以==就算老师不在身边的时刻，每个学生也能在自己的位置上解开卡壳。==跑在前面的学生在进阶模块里自己接着提问，慢的学生回头梳理基础模块，重新踩上漏掉的台阶。老师用仪表盘查看各自的进度，走到真正需要搭把手的学生身边做一对一。

## 从一个单元开始

把快的孩子和慢的孩子绑在一条进度上，两边都会漏掉。在按自定速往下走的模块上配好基础、进阶两条路径，再用 AI 导师托住个别支持，同一间教室里各自的速度也能活起来。Flipsson 无需绑卡就能开始，==最多 10 个课堂免费==，把一个单元编成两条路径试试毫无负担。建议从下一个单元开始，上一堂让各自速度活起来的课。