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title: "用一轮测验揪出错误概念的诊断性评价设计法"
description: "本文整理了把只数对错的测验变成错误概念诊断工具的命题原理与实时运营方法。"
lang: "zh-Hans"
date: "2026-04-19T15:00:00.000Z"
updated: "2026-06-28T02:37:00.000Z"
tags: ["诊断性评价","错误概念","AI评价","实时课堂"]
canonical: "https://flipsson.com/zh/blog/PnD5maeApJKg"
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# 用一轮测验揪出错误概念的诊断性评价设计法

在开始一个单元之前，如果不知道学生已经掌握了什么、又误解了什么就往下赶进度，那么课堂效果有一半会消散在空中。诊断性评价正是拨开这层迷雾的工具。然而许多诊断测验==只告诉你正确率，对学生是沿着哪条路走错的却保持沉默。==“60% 答对了”这个数字，对剩下 40% 为什么答错只字未提。

## 让错误答案开口的命题

好的诊断题目，会把连错误答案也变成信息。关键在于==给每一个错误选项都埋入特定的错误概念==。

- 在分数加法中，故意把“分母与分母相加、分子与分子相加”这种常见错误概念的学生可能会选的答案放进选项里。
- 如果选择该选项的学生很多，那么与正确率无关，“这个班通分概念薄弱”就会立刻显现出来。
- 掺入简答或简短论述，让学生用自己的语言写出理由，就能捕捉到连预想之外的错误概念。

这样设计后，诊断性评价就不再是分数表，而成为==课堂设计图==。错误答案扎堆的地方，就是下节课头 5 分钟要处理的主题。

## 用 Flipsson 把诊断到处方串成一条流程

Flipsson 是无需安装、在浏览器中即可直接使用的模块化课堂平台，制作诊断题目、实时开展、当场衔接到处方，整个过程不会中断。

1. **用积木块编辑器组装诊断题组**：从工具箱中拖出简答作业积木块和论述作业积木块来制作题目。除选择题外，再用简答一并收集“你为什么这么想？”，就能看清错误概念的纹理。
2. **凭参与码即刻进入，用屏幕同步共同推进**：学生只需输入参与码即可进入，老师翻到下一题时，屏幕同步会让学生的画面也移动到同一题。不会出现进度错位。
3. **用实时提交卡片捕捉错误答案模式**：一提交，答案就会以彩色卡片的形式浮现。卡片扎堆涌向某个错误答案的样子==在屏幕上一目了然==，因此哪种错误概念正困住这个班，当场就能读出来。
4. **用 AI 导师即时补习**：给暴露出错误概念的学生配上 AI 导师。这位导师不是依据互联网，而是依据正在学习的模块作答，并一并标出作为出处的模块，因此会在老师所教的情境内保持一致地讲解。
5. **用全体聊天与一对一私信分流**：多数人卡住的概念用全体聊天一次性说明，个别的错误概念则用一对一私信悄悄点拨。

> 诊断性评价的目的不是给学生排队，而是决定下一节课从哪里开始。

## 单元第一节课来一次

建议在下个单元的导入部分，用 Flipsson 跑一轮诊断测验。当提交卡片涌向某个错误答案的那一刻，那天课堂的出发点就抓在手里了。无需登记银行卡即可开始，而且==最多 10 个班级的核心功能全部免费==，可以在一个班里轻松尝试。让错误答案变成信息的诊断性评价，会改变一个学期课堂的方向。