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title: "教室与线上边界渐渐模糊的时代，混合式学习的下一步"
description: "每次在面授与远程之间切换都要换工具，课程因此中断——本文探讨如何用在同一平台上连贯延续的混合式设计来解决这个问题。"
lang: "zh-Hans"
date: "2026-07-12T15:00:00.000Z"
updated: "2026-07-16T18:13:00.000Z"
tags: ["混合式学习","混合式课堂","未来教育","远程课堂"]
canonical: "https://flipsson.com/zh/blog/o2dg15PTaiBK"
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# 教室与线上边界渐渐模糊的时代，混合式学习的下一步

如今上课已不只发生在教室里。有的学生坐在教室，有的学生在家里通过屏幕接入，而同一个学生这周是面授、下周是远程。问题在于，每跨越一次这条边界，老师就得换一套工具。教室用的资料是一套，视频会议是另一套，远程作业提交又要跳到别的链接，==于是每次在面授与远程之间来回，课的流程就被一截一截地打断。==屏幕那头的学生找不到资料链接而四处摸索，教室里的学生却已经先往前走了，同一节课里也拉开了速度差。混合式学习真正的课题不是多用几个线上工具，而是消除这种中断。

## 混合式为何总是对不上

面授与远程无法顺畅衔接，是有结构性原因的。

- **按环境切分**：教室课堂与远程课堂的工具是分开的，明明是同一节课，资料与流程却要准备两套。备课负担就这样直接翻了一倍。
- **参与的落差**：教室里的学生沉浸在活动中，远程的学生却在画面之外，同一时间过的是不同的体验。远程学生很容易慢慢变成旁观者。
- **记录的断裂**：面授中产生的活动与远程提交的作业不能汇到一处，学习的轨迹便接不起来。

> 混合式课堂的关键不是把面授与远程分开，而是让所有人无论从哪里接入，都身处同一节课之中。

## 用 Flipsson 做无缝衔接的混合式设计

Nallijaku 的模块化教学平台 **Flipsson** 无需安装、在浏览器中即可打开，因此无论是教室里的平板还是家里的笔记本电脑，==只要访问同一个地址，所有人就都进入同一个课堂画面。==用**积木块编辑器**做出的模块，不分面授与远程都可原样使用，无需按环境准备两套资料。

关键在于**直播课**。学生用参与码入场后即与老师的画面同步，因此远程的学生也和教室画面看着同一处，不会掉队。提交以实时卡片的形式浮现，全体聊天与 1:1 私信同时开启，计时器则把活动时间同样地告知每一个人。==无论人在教室还是在家，都往同一面卡片墙上提交、参与同一个聊天，参与的落差因此被拉近。==在此基础上用**观点板**把所有人的想法在大约 4 秒内汇聚到一个画面上，连举手发言有困难的远程学生也能凭一张卡片进入讨论的中心。课后用**仪表盘**把面授与远程一视同仁地汇总参与与提交情况，衔接到复习；做好的模块保存到**模块库**里，下一节课原样再用。

## 要点小结

混合式学习的下一步不是叠加工具，而是==无论从哪里接入都能连成一节课的设计==。当资料、参与、记录在同一个平台上不再中断，面授与远程的边界就再也切不开一节课，老师也就能把注意力放在学生学了什么，而不是学生人在哪里。无需绑定信用卡即可开始，==最多 10 个课堂免费==，因此建议先从把下一节课开成一场面授与远程一同进入的直播开始。