教室とオンラインの境界が薄れる時代、ブレンディッドラーニングの次

いまや授業は教室の中だけで起きるものではありません。ある生徒は教室に座り、ある生徒は家から画面越しに接続し、同じ生徒でも今週は対面、来週は遠隔で学びます。問題は、この境界をまたぐたびに先生がツールを乗り換えなければならないという点です。教室用の資料は別、ビデオ会議は別、遠隔の課題提出はまた別のリンクへと出ていくので、対面と遠隔を行き来するたびに授業の流れがぶつぶつと途切れてしまいます。 画面の向こうの生徒は資料のリンクを見つけられずに迷い、教室の生徒はその間に先へ進むので、一つの授業の中でも速度の差が開いていきます。ブレンディッドラーニングの本当の課題は、オンラインのツールをもっと使うことではなく、この途切れをなくすことにあります。

ブレンディッドがすれ違ってしまう理由

対面と遠隔がなめらかにつながらないのには、構造的な原因があります。

• 環境ごとの分断: 教室の授業と遠隔の授業でツールが分かれているため、同じ授業なのに資料と流れを二通り用意することになります。準備の負担はそのまま二倍になります。
• 参加の格差: 教室の生徒は活動に没頭しているのに、遠隔の生徒は画面の外にいるので、同じ時間に違う経験をすることになります。遠隔の生徒はしだいに見物人になりがちです。
• 記録の断絶: 対面で生まれた活動と遠隔で出された課題が一か所に集まらないため、学びの軌跡がつながりません。

ハイブリッド授業の核心は、対面と遠隔を分けることではなく、どこから接続しても同じ一つの授業の中に一緒にいられるようにすることです。

Flipssonで途切れなくつなぐハイブリッド設計

Nallijakuのモジュール型授業プラットフォーム Flipsson はインストール不要でブラウザから開けるので、教室のタブレットでも家のノートパソコンでも、同じアドレスに接続すれば全員が一つの授業画面の中に入ってきます。 ブロックエディタでつくったモジュールは対面か遠隔かを問わずそのまま使えるので、環境ごとに資料を二通りつくる必要がありません。

核心はライブ授業です。参加コードで生徒が入室すると先生の画面と同期するので、遠隔の生徒も教室の画面と同じ場所を一緒に見ながら、遅れずについてこられます。提出はリアルタイムのカードとして上がり、全体チャットと1:1 DMが一緒に開き、タイマーで活動時間を全員に同じように知らせます。教室にいても家にいても同じカードの壁に提出し、同じチャットに参加するので、参加の格差が縮まります。 ここに意見ボードで全員の考えを約4秒で一つの画面に集めれば、手を挙げて発表するのが難しい遠隔の生徒も、カード一枚で討論の中心に入ってきます。授業が終わればダッシュボードで対面・遠隔を問わず参加と提出を一か所にまとめて見て復習につなげ、完成したモジュールはライブラリに保存して次の授業でそのまま使い直します。

まとめ

ブレンディッドラーニングの次は、ツールを足すことではなく、どこから接続しても一つの授業としてつながる設計です。一つのプラットフォームで資料も参加も記録も途切れなければ、対面と遠隔の境界はもう授業を分断できなくなり、先生は生徒がどこにいるかではなく、何を学んでいるかに集中できます。クレジットカード登録なしで始められ、クラス10個まで無料ですので、次の授業の1コマを、対面と遠隔が一緒に入ってくる一つのライブとして開いてみることから始めてみてはいかがでしょうか。