予算の決裁なしに始めるエドテック・パイロット設計ガイド

新しい道具を学校に入れる仕事は、いつも同じ順序で行き詰まります。良さそうなソリューションを見つけても、予算の決裁と契約、全校単位での導入決定という大きな手続きを先に越えなければなりません。そのため、肝心の「この道具は自分の教室に合っているか」を確かめる前に、導入するかどうかを先に決めなければならないという、あべこべの構造になります。検証なしに導入した道具は数か月ももたずに放置され、その経験は次の道具への不信として残ります。良い導入は逆に、小さな検証から始まります。

大きな決定を小さな実験に分ける

導入の失敗を減らす原則は単純です。全校導入という大きな決定を、一つの学級の小さな実験へと先に分けることです。

• 費用と契約が決定の入り口をふさいではいけません。無料ですぐに試せる必要があります。
• 一つの学級、一つの単元のように、失敗しても打撃の小さい範囲で検証します。
• 検証の結果を、同僚や管理職に示すための根拠として残します。

良い導入の決定は、会議室で資料によって下されるものではなく、一つの教室で実際に使ってみた経験から立ち上がってくるものです。

Flipssonで費用なしにパイロットを行う方法

モジュール型授業プラットフォーム Flipsson は、この「小さく検証する」によく合います。まず何より、カード登録なしで開始でき、クラス10個まで無料という点が、決裁という入り口を通らなくてもパイロットを可能にします。決済情報を入れないので行政手続きが要らず、一人の教師が自分の学級ですぐに始められます。

インストールが不要という点も、パイロットを身軽にします。ウェブからそのまま使えるので、端末の管理者にインストールを依頼したり、セキュリティ審査を待ったりする必要が減ります。パイロットは次のような段階でお勧めします。

1. 一つの単元を一つの流れに移します。 ブロックエディタで説明・動画・クイズ・課題を一つの資料にまとめてみます。複数の道具で行っていた仕事が一か所でできるのかを、自分で確かめる段階です。
2. 一単位時間をライブで回します。 参加コードで入室させ、画面同期とリアルタイムの提出カードで運営して、進行がなめらかかどうかを見ます。
3. 根拠を残します。 提出カードと教師ダッシュボードに集まった参加・提出の記録は、そのまま管理職に示す検証資料になります。「一つのクラスでこう回った」という実物の根拠は、百の提案書よりも説得力があります。

無料の10クラスの範囲の中で学級を増やしていきながら、学年や教科の単位へと検証の範囲を自然に広げることができます。はじめから全校契約を思い悩む必要はありません。

要点の整理

エドテック導入の失敗は、たいてい検証より決定を先にしてしまうために生じます。カード登録なしにクラス10個まで無料で一つの学級でパイロットを行い、そこから出てきた実際の記録を根拠として導入を決めれば、失敗の危険は大きく減ります。Flipssonは、こうした「小さく検証する」に最適化された道具です。インストールなしにすぐ始められ、検証の結果がそのまま管理職の見られる記録として残ります。小さな実験から始めて次第に範囲を広げるやり方で、学校に合った道具を見つけていっていただきたいと思います。