大学课程和研讨课也一样，用模块化课堂拉出参与

在坐着一百人的阶梯教室里，授课老师讲上两个小时，除了前排几个人，其余的表情都消失在笔记本电脑后面。就算抛出问题，举手的永远是同样那三四个人，剩下的人理解到什么程度，在考试之前无从得知。换到研讨室情况也没好多少，常常是一位报告人在讲、其余人只是听着就结束了。大课真正的问题不在学生人数，而在于话只朝一个方向流动。

规模越大声音越消失的原因

大课上的沉默不是因为学生消极，而是因为结构让参与变得困难。

• 匿名的阴影：在一百人当中举手是有压力的。怕答错、怕占用时间，大多数人选择沉默。
• 应答通道的缺席：没有让所有人同时作答的办法，参与就总是落到嗓门大的少数人身上。
• 反馈的滞后：确认学生理解了什么的途径只有期中、期末考试，等到那时早就错过了纠正误解的时机。

参与不是学生的性格，而是设计的结果。只要留出一条让所有人同时作答的通道，安静的教室也会发出声音。

一个参与码就让教室变成双向的

Flipsson 是无需安装、在网页浏览器里直接使用的模块化课堂平台，所以在大教室里也不用另做准备就能打开。教材用积木块编辑器拼装。用正文和提示框整理概念，用 YouTube 积木块加上案例视频，再在各处插入简答、论述作业积木块，在讲解的间隙里埋下让学生作答的节点。

课程一开始，学生只要输入参与码就能进来。不用装 App，也没有复杂的开通流程，就算是坐着一百人的教室，几秒钟全员就都连上了。授课老师翻到提问积木块，学生的屏幕也跟着一起移动，答案一提交就作为实时提交卡片浮到屏幕上，当下就能看出眼前这个概念有多少人、以什么方式理解了。不用举手人人也都能给出答案，一直沉默的多数人的声音第一次出现在屏幕上。

研讨课最适合用意见·小组板。学生把想法发成卡片，大约 4 秒就铺满所有人的屏幕，互相点赞、评论，讨论就接着往下走。不是一位报告人，而是全体与会者同时把论点垒起来。学生卡住的地方交给 AI 导师，它不是以整个互联网为依据，而是基于当下正在讲的那个模块作答，还会显示出处积木块，成为不越出课程范围的补充。

要点整理

没有必要因为课程规模大，就把单向授课当成理所当然。用参与码把所有人请进来，用实时提交卡片当场确认理解程度，用意见板收拢研讨课上的声音，一百人的教室也能双向流动起来。Flipsson 无需绑卡就能开始，最多 10 个课堂免费，建议从下一节课起先加上一道参与式提问试试看。