AI 素養：未來世代必須具備的新讀寫能力

就像上一個世代把電腦操作能力視為新的讀寫能力，如今接替那個位置的，是理解並駕馭 AI 的能力。然而 AI 素養並不止於學會工具的用法。真正的 AI 素養，是同時具備熟練使用的能力，以及保持適當距離的判斷力。以下就來看看這種新讀寫能力的組成與培養方法。

AI 素養的四根支柱

AI 素養不是單一技術，而是多種能力的集合。可以分成以下四根支柱。

• 理解的支柱：了解 AI 如何產生答案、為什麼可能出錯的原理。
• 運用的支柱：具備依目的提問、並把結果修整到能用的實務能力。
• 判斷的支柱：驗證答案的真偽與偏誤，並決定什麼時候不該依賴它。
• 倫理的支柱：認識著作權、個人資料、責任等問題並據以行動。

只教如何把 AI 用得好，培養出來的是熟練的使用者；唯有連判斷與倫理一起教，才能養成負責任的公民。

其中最常被漏掉的，是判斷與倫理這兩根支柱，而正是這兩者分開了單純的使用者與成熟的運用者。

依年級逐步培養的方法

AI 素養不能靠一堂課，而必須橫跨各年級累積。可以像下面這樣分階段。

1. 國小低年級：用故事讓學生明白 AI 是人做出來的工具，而且不見得永遠正確。
2. 國小高年級：練習提出簡單的問題，並親自確認答案，養成驗證的習慣。
3. 國中：學會追究偏誤與出處，以及揭露自己使用了 AI 的誠實態度。
4. 高中：討論倫理爭點與社會影響，學會負責任的運用。

有一所學校替每個年級各訂下一句話的 AI 素養目標，把它嵌進課程裡，做成累積式的學習，而不是一次性的專題講座。工具會一直換，但理解、判斷、倫理這三根支柱會留得很久，這是那所學校的判斷。

在這種分階段的做法裡，不可忘記的一點是：學生年紀越小，經驗比抽象的說明越有效。與其向國小低年級解釋演算法，不如一起經歷一個 AI 給出錯誤答案的小場面，這樣留下的印象更久。例如故意向 AI 丟出刁鑽的問題、拿到牛頭不對馬嘴的答案然後一起大笑的經驗，會讓「AI 也會出錯」這份理解變得牢固。抽象的內容留到高年級再補就好。就像讀寫素養一樣，AI 素養也是靠長期累積小小經驗培養起來的能力。

核心整理

AI 素養由理解、運用、判斷、倫理這四根支柱構成，其中尤以判斷與倫理造就成熟的運用者。這不是一場專題講座，而必須橫跨各年級累積。比起只教用法，請把「如何懷疑、如何負責」一起教給學生。建議您從替自己學校的各年級各寫下一句 AI 素養目標開始做起。工具的名字幾年後就會換掉，但這樣培養起來的理解、判斷與倫理的力量，將在任何一項新技術面前穩穩地守護學生。