學習不再止於學校的時代，開啟終身學習的課堂

做生涯輔導晤談時，常聽到這樣的話：「上學的時候好歹還會念書，畢業之後就不知道該學什麼、怎麼學了。」學了十幾年，卻沒有培養出自己立下問題、找資料學會的能力。在職業會改變、必須學習新技術的情況一生會來上好幾次的時代，這種能力的缺席立刻就成為人生的高牆。在知識壽命縮短的時代，比起在學校學過的內容，有沒有學會自己學習的方法，更大程度地左右畢業後的人生。 然而大多數的課堂依然是老師餵到嘴邊的結構，學生因此沒有機會練習「學習的方法」。

接不上終身學習的原因

學習隨畢業一起停下來，其中滲著上課方式養成的習慣。

• 被動性：答案總是從老師那裡來，學生就失去了自己去翻找資料的理由。
• 斷裂性：學習只發生在考試範圍之內，考試結束的那一刻學習也跟著結束。
• 孤立性：習慣一個人安靜地抄筆記，就累積不到分享學習、共同壯大的經驗。

終身學習的人不是學得多的人，而是在面對不懂的事物時知道自己下一步該怎麼走的人。

用 Flipsson 種下自主習慣的方法

Nallijaku 的 Flipsson 把學生親自提問、尋找、分享的經驗自然地放進課堂裡。免安裝、直接在網頁上使用，並打造出把學習主導權一點一點交給學生的流程。

首先由 AI 家教 幫忙進行「自己尋找的練習」。這位家教不是以整個網路、而是以正在學習的模組為根據作答，並一併顯示內容取自哪個模組與哪個區塊的出處。學生在向老師舉手之前，會先自己問一次，一邊確認依據的出處，一邊學會「該去哪裡找答案」。 因為標示了出處，就會養成不照抄答案、而是回到原始資料確認的習慣，這也延續成在校園之外遇到陌生資訊時追究依據的能力。不只停在拿到標準答案，而是學會答案在哪裡。

意見板・小組板 打造分享學習的習慣。學生把想法貼成卡片，大約 4 秒就同步到所有人的畫面，大家用按讚與留言回應彼此的想法。也可以附上照片或檔案一併呈現依據，一張卡片就是一場小小的發表。一個人抄筆記的學習，變成一起堆疊的學習，這樣的經驗反覆發生，學生在校園之外也會自然而然地把分享學習視為理所當然。再讓學生用 儀表板 回顧自己的參與與繳交並接上複習，與考試範圍無關的「重新抓住學過的東西」這個習慣就會定下來。在這三件事反覆發生的教室裡，學生會把學習經驗為自己推著走的事，而不是到考試為止的事。

重點整理

終身學習不是什麼宏大的計畫，而是從每堂課裡自己提問、尋找、分享的小小反覆開始。用 AI 家教學會尋找的方法、用小組板學會分享的方法、用儀表板學會回顧的方法，學習就會延續到畢業之後。免綁信用卡就能開始，而且 最多 10 個班級免費，建議先從把主導權往學生那裡交出一步的那一節課開始。