說服同事老師的校內擴散分階段路線圖

就算有一位老師把新工具用得很好，那也很少會變成整所學校的改變。同事們大多是這樣的反應：「現在就夠忙了，還要再學新的？」「我們班的孩子跟不上啦。」真正的障礙不是成功案例不夠，而是重新學習的負擔與對失敗的恐懼擋住了擴散。因此由上而下宣布「全校導入」反而會招來更大的反彈，變成只是形式上用一用就消失。擴散不是靠命令，而是靠一階一階降低負擔的設計達成的。

擴散就是把「負擔的階梯」降低

讓同事動起來的關鍵不是說服的話術，而是 把重新開始的負擔降到夠低，讓人願意先試一次。

• 開始時不能有費用、合約、安裝這類進入障礙。
• 為了不讓第一次使用的人赤手空拳開始，必須有可以馬上使用的教材。
• 必須有讓一次小成功傳給下一個人的通道。

擴散的速度不是由最領先的老師決定，而是由最猶豫的老師踏出第一步的負擔決定。

用 Flipsson 設計分階段擴散的方法

模組化課堂平台 Flipsson 具備適合降低這道「負擔階梯」的特性。它 不必安裝、直接在網頁上 使用，而且 不必登記信用卡，最多 10 個班級免費，因此向同事推薦時可以說：「不用簽核也不用安裝，就先拿一個班試試看。」直接把進入障礙拿掉，就是最強的說服。

核心工具是 模組庫。先開始的老師把做好的模組存進模組庫，同事就能拿過去，只改日期與例子就能使用。新開始的人不是面對空白畫面，而是 從已經驗證過的教材出發，第一步的負擔因此大幅減輕。擴散可以像這樣分階段推薦。

1. 一個人先做一個單元。 用區塊編輯器把教材放進同一條流程，存進模組庫，留成可以重複使用的模組。
2. 把模組交給隔壁座位的一個人。 「這個直接拿去用，只要改日期就好」成為第一句推薦。同事只要用參與碼跑一節直播課看看。
3. 一起看結果。 把教師儀表板與繳交卡片上累積的參與紀錄當成分享素材，在學科會議或同年級聚會上當作案例分享。

像這樣從一個人擴到兩個、從兩個擴到同年級，全校導入就不是命令，而是在 已經在多間教室驗證過的結果 之上自然做出的決定。

重點整理

校內擴散的成敗，不取決於領先老師的實力，而取決於 猶豫的老師進入時的負擔。免安裝、免簽核的免費起步拿掉了障礙，再用模組庫把驗證過的模組遞出去，同事就能從不是赤手空拳的地方出發。不必登記信用卡、最多 10 個班級免費，建議先把一個單元做成模組，原封不動交給隔壁座位的同事，從這一小步開始。