AI 素养：未来一代必须具备的新读写能力

正如上一代人把计算机应用能力视为新的读写能力，如今接过这个位置的，是理解并驾驭 AI 的能力。然而 AI 素养并不止于掌握工具的用法。真正的 AI 素养，是既能熟练使用，又具备适度保持距离的判断力。下面就来看看这种新型读写能力由什么构成、又该如何培养。

AI 素养的四根支柱

AI 素养不是单一技能，而是多种能力的组合。可以分为下面四根支柱。

• 理解的支柱：明白 AI 如何生成答案、又为什么会出错的原理。
• 运用的支柱：具备按目的提问、并把结果打磨可用的实务能力。
• 判断的支柱：验证答案的真伪与偏见，决定什么时候不该依赖它。
• 伦理的支柱：认识著作权、个人信息、责任等问题并据以行动。

只教驾驭 AI 的能力，培养出的是熟练的使用者；把判断和伦理一并教下去，才能培养出负责任的公民。

其中最常被漏掉的是判断与伦理这两根支柱，而恰恰是这两根，区分了单纯的使用者与成熟的运用者。

按年级逐步培养的方法

AI 素养不是靠一堂课，而应贯穿各个年级层层累积。可以像下面这样分阶段。

1. 小学低年级：通过故事来懂得 AI 是人造的工具，并不总是正确。
2. 小学高年级：养成提出简单问题、并亲自核实答案的验证习惯。
3. 初中：学会追究偏见与出处，以及公开说明自己使用了 AI 的诚实态度。
4. 高中：通过讨论伦理争议与社会影响，掌握负责任的运用。

有一所学校为每个年级把 AI 素养目标定成一句话嵌进课程，让它成为累积式学习，而不是一次性讲座。工具会不断更换，但理解、判断、伦理这几根支柱会长久留存——这就是那所学校的判断。

在这样分阶段时，不能忘记的一点是：学生年纪越小，经验就比抽象讲解越有效。与其向小学低年级讲解算法，不如带他们一起经历一次 AI 给出错误答案的小场面，这样留下的印象更久。比如，故意向 AI 抛出刁钻问题、拿到离谱答案、然后一起大笑的经历，会让“AI 也会出错”这一理解变得牢固。抽象的内容留到高年级再补上就好。就像读写能力一样，AI 素养也是靠长期累积小小经验而养成的能力。

核心要点

AI 素养由理解、运用、判断、伦理这四根支柱构成，其中判断与伦理尤其造就成熟的运用者。这不是一次讲座能解决的，必须贯穿各年级不断累积。比起只教用法，请把怀疑与担责的方法一并教下去。建议您先从为本校各年级各写下一句 AI 素养目标开始。工具的名字过几年就会变，但这样培养起来的理解力、判断力和伦理感，会在任何一项新技术面前稳稳地守护学生。