课堂视频脚本，用AI把5分钟的分量写得有条理

为翻转课堂或补充学习制作短视频时，不写台本就开拍，话会拖沓，重点也会模糊。用AI写脚本能让活儿变快，但要是漏掉了供阅读的文章和供说话的台本有着完全不同的语法这一点，出来的东西就会别扭。

供说话的台本要具备的条件

把书面语原样念出来会显得生硬。要向AI明确下面这些，才能得到自然的台本。

• 指定口语体：要求“用亲切的语气，一句话要短”。
• 按呼吸单位切分：5分钟的视频就以1分钟为单位划分小主题，让观看的人跟得上。
• 含视觉指示：让它把“此处在画面上打出图表”这类导演备注一并写进台本。

实际上，有位高中数学老师在做“二次函数图像”3分钟视频的台本时，指定了“开头30秒讲为什么要学，接下来2分钟讲怎么画，最后30秒讲易错点”这样的时间分配，拿到了毫无赘余的台本。

开拍前的检查项目

1. 确认开场钩子：看看开头10秒里有没有装进趣味或问题。没有的话，学生马上就会流失。
2. 一个视频一个概念：检查有没有贪心地塞进好几个主题。
3. 出声朗读：把台本用嘴读一遍，打磨掉会绊住舌头的句子。
4. 收尾总结：在结尾放上一句核心内容和下一个视频的预告。

短视频的敌人不是信息不足，而是信息过剩。抱定在5分钟之内只确实留下一样东西的节制，才做得出完成度。

连字幕与无障碍也一并顾到

视频要连做完之后怎么用都考虑到，才会成为真正的学习资料。尤其反复观看与无障碍，正是短视频的强项。

• 利用字幕脚本：把写好的台本原样用作字幕，那么在不方便放大音量的环境里，或听力有困难的学生也能跟上。
• 标注章节：给每个小主题标上时间点，学生就能只挑需要的部分重看。
• 速度调节提示：对觉得难的学生推荐0.75倍速，对快的学生推荐1.5倍速。
• 附上确认问题：在视频下方附两三个简单的检查问题，让观看接续成学习。

实际上，有位老师给每个翻转课堂视频都放上台本字幕并标注了章节，结果学生们只挑自己糊涂的部分反复观看，课堂上的提问也变得更具体了。和制作同样重要的是怎么让他们看。

要点总结

视频脚本的基本是指定口语体、按呼吸单位切分、插入视觉指示。守住开场钩子和一个视频一个概念的原则，再出声朗读打磨一遍，拍摄就会顺畅很多。再把字幕、章节、确认问题都配齐，做过一次的视频就能反复利用。建议一开始先挑一个经常被问到的概念做成3分钟的片子，摸索出属于自己的台本框架。把一篇认真做完之后，从下一个视频起就能快速复用同样的结构，随着时间推移，制作会变得越来越轻松。