怀疑 AI 答案的能力：培养事实核查素养

在往搜索框里输入问题的年代，人们需要有从众多结果中挑出可信者的眼力。可是 AI 聊天机器人递过来的是唯一一条流畅的答案，学生连怀疑它的理由都感觉不到。结果有好几条时至少还能比较，答案只有一条，它看上去就等于正确答案。AI 时代的核心能力不是快速得到答案的能力，而是核查所得答案的能力。 事实核查素养如果不去教，就不会自己长出来。

不加核查就相信的原因

学生原封不动地接受 AI 答案，是有缘由的。理解了这种心理，才能看清该在哪里点拨。

• 权威错觉：把快速又流利的回答当成专家的话。
• 单一出处陷阱：答案只有一条，没有可供比较的对象。
• 核实的麻烦：核查要费工夫，于是干脆就信了。

越是只给出一个答案的 AI，就越需要有意识地与其他出处进行比较的训练。

可在课堂上使用的核查训练

用下面这些活动可以把核查变成习惯。讲一两次是不够的，重要的是反复进行简短的活动，让它成为身体记忆。

1. 三角确认：把 AI 的答案与教科书、官方机构网站以及另一份资料这三处进行比对。
2. 追溯出处：反问"这条信息的依据是什么？"，并确认该出处是否真实存在。
3. 反向提问：用"也告诉我反对这一主张的意见"，避免偏向一方。
4. 错误答案分析：故意向 AI 抛出容易混淆的问题，观察它是怎么出错的。

最聪明的提问不是求取答案的提问，而是核查答案的提问。

尤其对数字、统计、引文和历史事实，重要的是让学生养成必须一路追溯到原始资料去确认的习惯。举例来说，如果冒出"韩国青少年阅读率"这样看似可信的统计数字，就让学生亲自去查这个数字出自哪个机构、哪一年的调查。只要立下"找不到出处就不使用该数字"的规则，核查就会变得自然。

核心要点

事实核查素养是安全运用 AI 的最后一道保险。第一，向学生讲清权威错觉和单一出处陷阱。第二，用三角确认、追溯出处、反向提问、错误答案分析来训练核查。第三，数字和引文要一路确认到原始资料。会核查的学生不会把 AI 供为神谕，而会把它当作聪明的助手来用。 主导权上的这一差别，区分开了被 AI 牵着走的学习者和运用 AI 的学习者。核查的习惯不会一夜养成，但一旦入了身，就能用一辈子。在假新闻泛滥、貌似可信的谎言迅速扩散的时代，对收到的信息稍作停顿、心存怀疑的那一口气，正是守护我们孩子最坚实的盾牌。