亲手制定本校教师用 AI 使用指南

把韩国教育厅下发的厚厚一本 AI 使用规定往书架上一插就再没动过的学校不在少数。因为满是泛泛之谈的文件，在真实的课堂里很难翻开来用。相反，有的学校把老师们凑在一起做出的一页 A4 约定贴在教师办公室的公告栏上，每天都会看一眼。真正管用的指南不是从上面领来的，而是本校老师们一起做出来的。用我们的处境、我们的语言写成的一页约定，比一百页的规定手册更有力量。

好指南的条件

在一线真正被用起来的指南有几个共同点。比起又厚又完美的文件，薄薄的、常被翻开的那一份才守得住学校。

• 具体：不要写"审慎使用"，而要像"不把学生真名写进提示词"那样，写成行为。
• 简短：一两页 A4 就结束，谁都能一眼读完。
• 有共识：因为是老师们讨论出来的规则，才会生出遵守的意愿。
• 会更新：随技术变化每学期打磨一次。

比起没人读的 50 页规定，人人都记得住的一页原则更能守护学校。

共同制定的流程

按下面四步推进，就能带动全体老师参与。制定的过程本身就是教职工研修，到文件成形时，大家其实已经知道里面写了什么。

1. 收集现状：匿名汇总老师们已经在用的工具和心里的顾虑。
2. 草案工作坊：围绕数据保护、标注、作弊等主题分组讨论，逐句写出条文。
3. 达成共识并公布：在全体会议上打磨定稿，张贴在所有人都看得到的地方。
4. 定期检查：每学期末一起回顾执行得如何、有没有要改的地方。

规则从别人那里领来时未必被遵守，一起制定时才真正被遵守。

指南里一定要写明"遇到为难的事该问谁"的负责人和联络窗口。有可依靠的地方，老师才敢放心尝试。目标是让新来的老师或聘期制老师只要读那一页，就能立刻理解学校的标准。

要点归纳

教师用 AI 指南的生命在于"这是我们自己做的"这份主人翁意识。第一，追求具体、简短、有共识的文件。第二，用收集现状、工作坊、公布、检查这四步共同制定。第三，务必写上遇到困难时可以求助的窗口。照抄外部规定的学校会随波逐流，制定了自己规则的学校在变化面前也不会动摇。不妨今天就在教师办公室提议开一次小型工作坊。与其一开始就苦苦追求完美的文件，不如先把哪怕只有五行的草案一起达成共识并贴出来。不足之处在一学期里慢慢补就行。重要的不是篇幅，而是所有老师都共享同一套标准所带来的安心。