不論哪個科目都用同一種方式，把課堂教材組裝成區塊的方法

老師通常會跨越多個科目授課。第 1 節國文是讀文章、分享想法，第 2 節英文是表達練習與短文寫作，下午的社會課是資料判讀與小組討論，接著社團時間還有簡單的手作活動。然而每當科目切換時，若使用的工具整個換掉，花在操作工具上的工夫反而比課堂內容還多。國文教材用文書軟體、英文聽力用影片網站、社會討論用便利貼、作業繳交又用另一個通訊軟體，一週下來要用到的工具動輒超過十個。學生每一節課也都得先問一句「這次要進去哪裡？」。

科目不同，製作方式卻相同

解方的核心不在於增加工具，而在於即使科目不同也統一成一種製作方式。不論什麼科目，課堂終究是由相似的碎片構成的。

• 要說明的：呈現概念或背景的教材
• 要展示的：圖片、影片、範例等參考資料
• 要指派的：學生親自作答或製作的活動
• 要收取的：學生的想法與成果，以及對其的回饋

不論是國文的閱讀、英文的表達練習，還是社會的資料判讀，都只是這四塊碎片的組合。只要把製作碎片的方式學會一次，所有科目的課都能用同樣的手勢來準備。

好的備課，不是把各科目不同的工具操作得很好，而是備妥一套不論哪個科目都能用同樣方式快速編排出來的框架。

用一種方式處理所有科目的平台

把這個發想原原本本裝進去的，就是 Flipsson。它是免安裝、直接在網頁上使用的通用模組化課堂平台，能把「從備課到複習，都在同一處」的調性，同樣地套用到任何科目。

核心是區塊編輯器。標題與內文、承載重點內容的標註框、圖片或 YouTube 影片、簡答與申論作業、檔案繳交，乃至程式碼，約十種區塊都能用拖曳堆疊，組裝出一頁課堂。不論科目是什麼，挑選區塊並嵌入的手勢都一模一樣。國文課在內文區塊下方接上申論作業區塊來收取感想，英文課先用 YouTube 區塊展示對話，再用簡答區塊確認表達。社會課在圖片區塊放上統計圖表，並用標註框拋出判讀問題；藝能課則用檔案繳交區塊收取作品照片或演奏錄音。程式碼區塊只是眾多區塊中的一個，資訊課要用的話一起用就好。做得好的一頁可以存進資料庫，下學期、其他班級直接取出重複使用即可。

課堂進行中則開啟直播課。學生只要輸入參與碼就能進入，並與老師的畫面同步，讓所有人看著同一個地方。不論哪個科目，學生繳交的答案與成果都會以即時繳交卡片集中在同一個畫面，並用計時器一起管理活動時間，個別提問則用聊天與私訊接收，不打斷流程。需要小組活動的時候，意見與小組板最為合適。學生把想法貼成卡片後，約 4 秒就會展開在所有畫面上，還能對彼此的卡片按讚、留言，或附上照片與檔案，因此不僅適合討論頻繁的國文與社會，也很適合一起觀看作品的藝能科。

學生卡住時，由 AI 家教接手。Flipsson 的 AI 家教不是依據網路，而是依據現在正在學的那個模組來回答，並一併顯示參考了哪個區塊的出處。因此不論是英文還是社會，學生都能在今天處理的範圍內獲得說明，老師也能確認學生是根據什麼來理解的。課堂結束後，同一個模組就原封不動成為複習教材，而在儀表板上，不分科目與班級，都能一眼整理出參與與繳交狀況，用來設計下一節課。

重點整理

每個科目都要換工具的疲勞，不該用老師的勤勞來填補，而該用把製作方式統一成一種來減少。用區塊編輯器讓任何科目都以同樣的手勢組裝教材，用直播課與意見板收取活動，用以模組為依據的 AI 家教當場解決提問，從國文到藝能科，所有課堂都會以同一種方式流動。Flipsson 不必登記信用卡就能開始，且最多 10 個班級免費，建議先從你最常上的科目的一節課開始，輕鬆地疊上去試試看。