影片與活動各走各的課堂，用一條流動串起來的內容設計

找一支好的教學影片用在課堂上，如今已很常見。可是放完影片之後，往往會上演同樣的場面。學生從影片分頁跳到活動單分頁，再跳到搜尋列，來來回回之間就把專注力弄丟了。當「看」與「做」散落在不同的畫面上，學習的連結環節就會在那道縫隙裡斷掉。 若不能把影片中看到的概念立刻搬進活動，影片就只會淪為片刻的觀賞。

「看」與「做」之間的斷層

影片教學之所以空轉，原因多半出在結構上。

• 物理上的分離：影片在 YouTube，問題在學習單，討論又在另一個應用程式。在切換畫面的過程中，思考的脈絡就斷了。
• 被動觀看：只是把影片播出來，學生就會讓它從眼前流過。若沒有在影片中途暫停、讓學生思考的裝置，觀看就變成休息。
• 缺乏即時性：看完影片當下那份新鮮的印象，還沒接到活動就冷掉了。

原則是把影片與活動放在同一個畫面、同一條流動上。要能在看完影片的那個地方就回答問題，再把答案與同學分享，動線不能中斷。

用 Flipsson 把「看」與「做」接起來

Flipsson 是不必安裝、直接在瀏覽器上使用的模組化課堂平台。以下跟著把影片與活動編成同一個模組的流程走一遍。

1. 交替配置 YouTube 區塊與作業區塊：在區塊編輯器中用 YouTube 區塊嵌入影片，並在正下方放一個簡答作業區塊，寫上「剛才看到的畫面中，核心原理是什麼？」。接著再串上影片區塊、再串上問題區塊，影片就被切成短小的段落，成為促成主動觀看的裝置。學生不必離開同一個畫面，邊看邊答。
2. 用提示框區塊抓住視線：容易被忽略的概念，用提示框區塊強調並放在影片前後。要注意什麼再看，事先就決定好了。
3. 用直播課與畫面同步對齊節奏：開啟直播課後，畫面同步會讓學生的畫面跟著老師的進度移動。大家一起看完影片段落，再同時進入問題，全班的節奏就不會錯開。
4. 用意見板分享所看到的：影片拋出的思考題就搬到意見板上。卡片每 4 秒自動同步，同學的答案即時浮現，並用按讚與留言回應彼此的詮釋。看到的東西當場化為討論。
5. 用 AI 家教回頭追問影片裡的概念：影片中有漏掉的部分，就去問 AI 家教。這位家教不是根據網路，而是根據現在正在學的模組作答，因此不會冒出與影片脫節的離譜說明。

影片不是課堂的結束，而是開始。看完之後讓學生去做什麼，決定了影片的價值。

用一支影片試試看

建議挑一支下次上課要用的影片，在 Flipsson 上做一個 YouTube 區塊與問題區塊交替編織的模組。只要看過一次學生在影片之中停下來思考、並當場分享答案的流動，差別就很明顯了。無需登錄信用卡即可開始，而且最多 10 個班級，核心功能全部免費。當「看」與「做」串成一條流動時，影片才終於成為學習。