別讓影片、圖片、文字各走各的，把多模態教材串成一條流程

為了準備一節課，在 YouTube 上找影片連結，把圖表貼進投影片，確認用的問題則寫在另外的學習單上。真的上起課來，學生影片看到一半又去找投影片，接著又把視線移到學習單。教材再好，只要它們分散在不同的畫面上，學習的流動就會一再在中間斷掉。 問題不在教材的品質，而在於多種形式的教材沒有串成一體。

教材一散，學習也跟著散

多模態教材反而讓人分心的理由，可以歸納成幾點。

• 每種形式各有工具：影片在 YouTube、圖片在投影片、文字與問題在學習單，學生每次都得換畫面。
• 脈絡斷裂：看完影片該想什麼、圖片和哪個概念相連，教材之間沒有橋，只能由學生自己接起來。
• 切換成本高：每次換工具都要重複登入與找連結，就在那幾秒之間，專注力散掉了。

說到底，問題不是形式多樣，而是那些形式沒有放在同一條流程上。影片之後緊接著以那支影片為依據的問題，底下再放相關圖片，學生才不會弄丟流程。

好的多模態課程不是放進很多教材，而是把不同的形式並排放在同一條流程上。

用區塊把多種形式裝進一個模組

Nallijaku 的 Flipsson 用一個區塊編輯器就解決了這條流程。工具箱裡有內文、標註、圖片、YouTube 嵌入、簡答作業、申論作業等約 10 種區塊，只要把需要的形式用拖曳拉過來，在同一個畫面上依序疊起來就好。 舉例來說，用內文區塊寫導入說明，正下方用 YouTube 區塊放進概念影片，用圖片區塊貼上核心圖表，再用申論作業區塊接上一句「請以影片與圖表為依據說明看看」即可。學生不必在連結之間來回，只要順著一個模組從上往下走，就能把影片、圖片、問題當成一條流程來經驗。

作業區塊可以用點選設定字數限制、是否必答、允許的檔案格式，連接在影片後面的確認問題的條件，也在同一個畫面裡收尾。教材能散開的餘地，等於一開始就消失了。想知道學生在哪一種形式上卡住時，AI 家教會以正在學的模組為依據回答，並指出內容取自哪個區塊的出處，因此不會偏離脈絡。

從一節課開始綁起來

建議把這週一節課的教材搬進 Flipsson 的一個模組裡。與其把 YouTube 連結、圖片、確認問題各放在不同地方，不如用內文、YouTube、圖片、作業區塊由上而下接起來，教材就不會散開，而是以一條流程傳到學生手上。免綁信用卡即可開始，最多 10 個課堂免費，毫無負擔。把散落的教材綁成一條流程，建議從一節課開始。