超越「有人可以、有人不行」的課，選出提高可及性的工具

用新工具開了一堂課，結果有的學生說裝不起來，有的學生因為裝置規格太低而一直卡住。想用付費功能，還得先確認全班能不能付款。明明準備了好活動，可是一旦出現碰不到那個活動的學生，課堂的公平性就崩掉了。 工具造成的門檻是安靜的，即使老師無意，也會做出一堂有人可以、有人不行的課。

阻擋參與的三道門檻

把學生推到課堂之外的門檻，大多在選擇工具的階段就決定了。

• 安裝的門檻：需要下載並安裝應用程式的工具，在沒有管理員權限的學校裝置或老舊的家用裝置上會被擋住。還沒開始，就有幾個學生掉隊。
• 裝置的門檻：笨重的程式在低規格的裝置上跑得慢，同樣的活動，有的學生卻得一直和卡頓搏鬥，無法專心學習。
• 費用的門檻：核心功能若要付費，付不付款就決定了能不能參與。在由老師個人或家庭承擔負擔的結構裡，很難守住公平性。

提高可及性的工具選擇標準很清楚：不需要安裝、在低規格裝置上也跑得動、核心功能能不花錢使用。 具備這三點，所有學生才會站在同一條起跑線上。

可及性不是特別的照顧，而是一開始就設計成不讓任何人掉隊的預設值。

用網頁與免費把門檻降下來

Nallijaku 的 Flipsson 以工具本身滿足了這些標準。免安裝，直接在網頁瀏覽器裡就能打開， 因此不論是學校的裝置還是家裡的老舊裝置，只要連得上網路，就能用參與碼進場、進到同一堂課裡。沒有下載與安裝的步驟，也就不會有學生在起步階段掉隊。直播課裡學生的畫面會與老師的畫面同步，繳交也會立刻顯示成卡片，因此不管裝置規格如何，都能跟上同一條流程。

費用的門檻也很低。Flipsson 免綁信用卡即可開始，核心功能最多 10 個課堂免費使用。付不付款不會決定能不能參與，老師也不必用自己的錢包去撐住公平性。意見板・小組板讓不擅長用文字表達想法的學生，也能附上照片或檔案來參與；AI 家教以正在學的模組為依據回答，並指出出處區塊，因此背景知識不同的學生也能在同一份教材裡得到協助。

從一節課開始，不設門檻

建議下一堂課先檢查所有學生是否都能站在同一條起跑線上。如果是不需安裝、在低規格裝置上也打得開的網頁工具，「有人可以、有人不行」的情況從一開始就不會發生。Flipsson 免綁信用卡即可開始，最多 10 個課堂免費，很適合當作用工具選擇守住公平性的第一步。不讓任何人掉隊的課，建議從一節課開始。