親手打造我們學校的老師用 AI 使用準則

有許多學校只是把韓國教育廳發下來的厚厚一本 AI 使用指示插在書架上。因為滿是通論的文件，很難在實際的教室裡攤開來用。相對地，有些學校則把老師們聚在一起訂出的 A4 一頁約定貼在教師辦公室的公布欄上，每天都看上一眼。真正能運作的準則不是從上面領來的，而是我們學校的老師們共同制定的。 用我們的處境、我們的語言寫成的一頁約定，比一百頁的指示手冊更有力量。

好準則的條件

在現場真正被使用的準則有幾個共通點。比起又厚又完美的文件，薄薄的、常被翻開的文件更能守護學校。

• 具體：不要寫「謹慎使用」，而要像「不把學生的真實姓名放進提示詞」這樣寫成行為。
• 簡潔：A4 一兩頁就結束，任誰都能一眼讀完。
• 有共識：因為是老師們討論後訂出的規則，才會生出遵守的意願。
• 會更新：配合技術變化，每學期加以打磨。

比起沒人讀的 50 頁指示，大家都背得起來的一頁原則更能守護學校。

共同制定的程序

依照以下四個步驟進行，就能帶動全體老師的參與。制定的過程本身就成為教職員研習，等到文件完成時，所有人其實早已了解內容。

1. 蒐集現況：以匿名方式彙整老師們已經在用的工具與各自的顧慮。
2. 草案工作坊：依資料保護、標示、作弊等主題進行分組討論，寫出條文。
3. 共識與公告：在全體會議上打磨定案，並張貼在所有人都看得到的地方。
4. 定期檢核：每學期末一起回顧遵守情況良好與否、有沒有需要修改之處。

規則不是在從別人手上領到時，而是在共同制定時才真正被遵守。

準則中一定要明示「遇到困難時可以問誰」的負責人與聯絡窗口。有可以依靠的地方，老師才會安心嘗試。目標是讓新進老師或約聘老師一來，只要讀那一頁就能立刻理解學校的標準。

重點整理

老師用 AI 準則的生命在於「這是我們自己訂的」這份當家意識。第一，追求具體、簡潔且有共識的文件。第二，以蒐集現況、工作坊、公告、檢核四個步驟共同制定。第三，務必放入遇到困難時可以詢問的窗口。照抄外部指示的學校會漂流，而訂出自己規則的學校，在變化面前也不會動搖。 建議今天就在教師辦公室提議辦一場小小的工作坊。與其從一開始就拚命做出完美的文件，不如先就算只有五行的草案也好，一起達成共識並公告出來。不足之處，在學期進行中補上就好。重要的不是篇幅，而是所有老師都共享同一套標準的那份安心。