課堂影片腳本，用 AI 把 5 分鐘的份量寫得有條理

為了翻轉課堂或補充學習製作短影片時，如果沒有腳本就開拍，話會拖得很長，重點也會變模糊。用 AI 寫腳本能讓作業變快，但要是漏掉給人讀的文章和給人說的腳本，文法完全不同這一點，成品就會很不自然。

口說用腳本的條件

把書面體照著念會很生硬。要向 AI 明確指定以下幾點，才會產出自然的腳本。

• 指定口語體：要求「用親切的語氣，一個句子短一點」。
• 依呼吸單位切分：5 分鐘的影片就以 1 分鐘為單位切出小主題，讓觀看的人跟得上。
• 包含視覺指示：讓它把「這裡在畫面上放出圖表」這類演出備註一併寫進腳本。

實際上，有位韓國高中數學老師在製作「二次函數圖形」3 分鐘影片的腳本時，指定了「前 30 秒講為什麼要學、接下來 2 分鐘講怎麼畫、最後 30 秒講容易失誤的地方」這樣的時間分配，得到了毫無贅肉的腳本。

拍攝前的檢查項目

1. 確認開場鉤子：看看前 10 秒有沒有放進趣味或問題。沒有的話，學生馬上就離開了。
2. 一支影片一個概念：檢查是不是貪心地塞了好幾個主題。
3. 出聲朗讀：把腳本用嘴念一遍，修掉會咬到舌頭的句子。
4. 收尾整理：最後放上一句重點，以及下一支影片的預告。

短影片的敵人不是資訊不足，而是資訊過剩。「5 分鐘內只確實留下一件事」的節制，才造就完成度。

連字幕與無障礙也一起顧好

影片要連做完之後的運用方式都考慮進去，才會成為真正的學習教材。尤其反覆觀看與無障礙，正是短影片的強項。

• 善用字幕腳本：把寫好的腳本直接當成字幕使用，在不方便開大音量的環境，或聽覺有困難的學生，也都能跟上。
• 標示章節：每個小主題都記下時間點，學生就能只挑需要的部分重看。
• 速度調整的說明：對覺得困難的學生建議 0.75 倍速，對進度快的學生建議 1.5 倍速。
• 附上確認問題：在影片下方附上兩三個簡單的檢核問題，讓觀看延續成學習。

實際上，有位老師在每支翻轉課堂影片裡都放進腳本字幕並標示章節，結果學生只挑自己搞混的部分反覆觀看，上課時的提問也變得更具體。跟製作同樣重要的，是怎麼讓他們看。

重點整理

影片腳本的基本，是指定口語體、依呼吸單位切分、插入視覺指示。守住開場鉤子與一支影片一個概念的原則，再出聲朗讀加以修飾，拍攝就會輕鬆很多。連字幕、章節、確認問題都備齊，做過一次的影片就能重複運用很多次。建議一開始先把最常被問到的一個概念做成 3 分鐘的影片，抓出屬於自己的腳本框架。只要好好完成一支，從下一支影片開始就能快速沿用同樣的結構，時間越久，製作就越輕鬆。