這篇文章有 AI 一起參與：使用標示的技術

學生交上來的讀書心得特別流暢。一問是不是得到 AI 的幫忙，學生就支支吾吾。其實問題的核心不是「有沒有用 AI」，而是「有沒有說出自己用了」。比起使用 AI 本身，隱瞞的態度製造出更大的信任問題。沒有標示規則，連認真的學生也會猶豫「說了會不會吃虧」。先立起透明的標示文化，學生才能毫無罪惡感地誠實運用 AI。

為什麼標示很重要

使用標示不是為了監視學生，而是學習誠實與責任的裝置。標示一旦變成處罰的把柄，就沒有人會坦白，所以要先把這個目的講清楚、分享出去。

• 建立信任：知道 AI 幫到哪裡，老師和學生都能坦誠。
• 評量公平：知道哪些部分受過幫助，才評得出學生真正的實力。
• 責任歸屬：出了錯時，可以追溯是誰檢視過。

標示不是處罰的依據，而是誠實承認自己受過幫助的健康習慣。

該怎麼標示

標示要做得沒有負擔、卻清清楚楚。依作業的性質分出層級會更好。從一行的簡單標示，到連過程都寫下來的詳細標示，配合活動挑一種就行。

1. 單純載明：「這份作業是在 AI 聊天機器人的協助下完成的。」
2. 區分角色：「草稿的點子是和 AI 一起想的，最後的文章由我自己寫。」
3. 紀錄過程：用一兩行寫下自己丟出了什麼問題、又親手改了什麼。

誠實的一行標示，能擋掉一場關於作弊嫌疑的沉重對話。

標示方式最好在學期初就訂成班級規則。例如在作業最下方做一個固定欄位，填寫「是否使用 AI 與它的角色」，標示就會變成自然的習慣。老師自己也要在用 AI 做的教材上標示，做出示範。當老師說出「這份學習單是用 AI 做草稿、再由我修潤的」，學生就會自然學到，標示並不是丟臉的事。

重點整理

透明性的核心不是「不要用 AI」，而是「用了就說出來」。第一，分享「標示不是監視，而是學習誠實的裝置」這件事。第二，依作業性質訂出載明、區分角色、紀錄過程的層級。第三，把標示格式做成班級規則，並由老師率先實踐。在不必隱瞞的教室裡，學生會把 AI 認識成工具，把自己認識成作者。那份自我認知，才是分開抄襲與誠實的真正基準線。一開始要寫下那一行標示，可能會有點彆扭，但整個學期反覆下來，學生就會把「說出自己受過幫助」當成理所當然的禮貌，而不是羞恥。這樣養成的誠實習慣，會在畢業之後，不論遇上什麼工具都不動搖地留在身上。