讓直播課的雜務自動歸檔的流程設計

上過即時課程的老師都熟悉這樣的畫面：反覆問「大家看到第幾頁了？」，用點名確認出席，把發表內容抄到黑板上，結束後再重新整理誰交了什麼。「管理流程的時間」感覺比教學時間還長的時刻並不少見。更大的問題是，這樣辛苦進行完的 45 分鐘一結束，手上幾乎沒有留下任何紀錄。下一堂課的準備又得從赤手空拳開始。

把流程設計成「進行即紀錄」

減少直播課雜務的關鍵，不是主持的人變得更勤快，而是把流程編排成進行這個行為本身就會自動留下整理結果。

• 不用嘴巴去做「讓學生看同一個畫面」這件事。
• 不抄寫發表與繳交內容，就讓它們原樣匯集進來。
• 讓出席、參與、繳交在進行過程中以副產物的形式被記錄下來。

好的即時課堂進行方式，不是老師動得更多，而是讓同一條流程自動留下整理結果。

用 Flipsson 的直播課功能來解

Nallijaku 的模組化課堂平台 Flipsson 的直播課，正是精準瞄準這個「進行＝紀錄」。不必安裝，在網頁上按一個按鈕就開始，也不必在多個軟體之間來回，因此流程不會中斷。

首先，入場由參與碼收攏。只要公布代碼學生就能直接進來，點名出席和發送連結都消失了。課程一開始，畫面同步會讓學生的畫面對齊老師正在看的教材位置，因此不必再反覆說「請看第幾頁」。活動可以掛上活動計時器，像「3 分鐘內寫下意見」那樣把時間擺在眼前；用聊天處理全體提問，用私訊處理個別說明，流程不會被打斷。

發表與繳交的彙整是自動的。學生在作業區塊交出答案後，即時繳交卡就會逐一填滿老師的畫面，誰交了、誰還空著，不必抄寫也一目了然。討論若用意見板・小組板收攏，每 4 秒同步一次，按讚與留言也一併累積，不必謄到黑板上，發表內容就原封不動地留了下來。經營上建議依下列步驟進行。

1. 上課前只公告參與碼，並同步第一個畫面，讓大家從同一個位置出發。
2. 每個活動都掛上計時器，繳交用繳交卡收，討論用意見板收。
3. 課後把繳交卡與意見板的紀錄直接接成複習教材，只挑出交白卷的學生發送後續說明。

這條流程會直接連到老師儀表板、學生管理與公告，因此幾乎不需要額外的整理時間。

核心整理

即時課堂的雜務，源於把進行與紀錄分開來做。參與碼入場、畫面同步、繳交卡、意見板只要在同一條流程中進行，整理就會成為副產物留下來。不必登錄信用卡，最多 10 個班級以內免費，哪怕只用參與碼與繳交卡經營下一堂課，結束後手上留下的紀錄差異，您馬上就能感受到。