用一場測驗抓出迷思概念的診斷評量設計法

在單元開始之前，如果不知道學生已經懂了什麼、又誤解了什麼就往下趕進度，課堂有一半會散落在空中。診斷評量正是撥開這片迷霧的工具。然而許多診斷測驗只告訴你答對率，對於學生是從哪條路走錯的卻沉默不語。「六成答對」這個數字，對於其餘四成為什麼答錯，什麼都沒有說。

讓錯誤答案開口說話的出題

好的診斷題目，會設計成連錯誤答案都能成為資訊。核心在於在每一個錯誤選項裡埋入特定的迷思概念。

• 在分數加法中，刻意把抱持「分母加分母、分子加分子」這種常見迷思概念的學生可能會選的答案放進選項。
• 若選這個選項的學生很多，那麼無論答對率如何，「這一班的通分概念很弱」都會立刻顯現。
• 混入簡答或簡短申論，讓學生用自己的語言寫下理由，連沒預料到的迷思概念也能捕捉到。

這樣設計的話，診斷評量就不是成績單，而是課堂設計圖。錯誤答案集中的那一點，就是下一節課前五分鐘要處理的主題。

用 Flipsson 把診斷到處方串成一條流程

Flipsson 是免安裝、直接在瀏覽器使用的模組化課堂平台，製作診斷題目、即時進行，再當場銜接到處方，整個過程都不會中斷。

1. 用區塊編輯器組裝診斷題組：從工具箱把簡答作業區塊與申論作業區塊拖曳放置來製作題目。除了選擇題之外，若一併以簡答收取「你為什麼這樣想？」，就能看見迷思概念的紋理。
2. 用參與碼即時進入，以畫面同步一起進行：學生只要輸入參與碼就能進入，老師切換題目時，畫面同步會讓學生的螢幕也移動到同一題。不會發生進度錯開的情況。
3. 用即時繳交卡片捕捉錯答型態：一繳交，答案就會以各色卡片浮現。卡片集中在特定錯誤答案的樣子會在螢幕上以視覺方式呈現，因此哪個迷思概念正困住這一班，當場就能讀出來。
4. 用 AI 家教即時補強：對顯露迷思概念的學生配上 AI 家教。這位家教不是依據網路，而是依據現在正在學的模組來回答，並一併標示作為出處的模組，因此會在老師教學的脈絡內做出一致的說明。
5. 用全體聊天與一對一私訊分流：多數人卡住的概念用全體聊天一次說明，個別的迷思概念則用一對一私訊安靜地點出來。

診斷評量的目的不是把學生排名，而是決定下一堂課要從哪裡開始。

在單元的第一堂課試一次

建議在下一個單元的導入階段，用 Flipsson 跑一場診斷測驗。當繳交卡片集中到特定錯誤答案的那一刻，那天課堂的起點就握在手中了。不必登記信用卡就能開始，而且最多 10 個班級的核心功能全部免費，可以在一個班上輕鬆試試看。讓錯誤答案成為資訊的診斷評量，會改變一學期課堂的方向。